四川省双流棠湖中学

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四川省双流棠湖中学

建校时间:1991年

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四川省双流棠湖中学概况

一、辉煌的办学历程

作为一所实施全方位改革的新型学校,四川省双流棠湖中学(以下简称棠湖中学)自1991年创办,就按照“高起点、高质量、高效益”的建校要求,确立了“改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校”的办学思路和“以人为本,为师生的发展创设和谐的环境,帮助每位师生走向成功”的办学理念,提出了“六会一长”(会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长)的育人目标。学校改革创新,锐意进取,五年创省重,十年创国重,2004年荣获“全国五一劳动奖状”,2012年获评“全国最佳素质教育特色学校”,2013年成为首批“四川省一级示范性普通高中”,先后荣获“全国职工职业道德建设先进单位”、“全国心理辅导特色学校”、“四川省校风示范校”、“四川省阳光体育示范学校”等百余项殊荣,产生了蜚声全国的“棠中效应”,被誉为“基础教育超常规、跨越式发展的典范”,树立了“学校新、机制活、发展快、质量高、效益好”的社会形象。

二、先进的办学条件

在双流区委、区政府和市、区教育局的大力支持下,棠湖中学2013年9月原址恢复初中,2016年2月高中部搬入新校区。高中部新校区占地面积415亩,净用地面积240亩,总投资6.5亿元,是按照90个教学班、4500名学生(其中住校生3000人)、450名教职工的规模和适当高于四川省一级示范学校的标准,以及“力争二十年不落伍”的目标进行规划建设的。新校区校园环境优美大气,硬件条件全国一流,科技实验楼、天文天象馆、图书博物馆、艺术体育馆、游泳池等设施设备一应俱全,被誉为“四川最美、最高大上的高中”。

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三、一流的师资队伍

1991年,棠湖中学首开“选聘”先河,吸纳了川渝两地数十位优秀教师。从此,“选聘”作为一项基本校策在棠湖中学延续下来。25年来,棠湖中学先后从数千名应聘的骨干教师中“优中择精”,遴选了300多人,为学校骨干教师团队的开速组建和发展奠定了基础。从2013始,学校又先后从国家教育部直属的五所重点师范院校遴选了近50名优秀的应届毕业大学生,进一步优化了教师结构。

学校大力实施名师工程,打造一流师资队伍。学校以“四川省名师工作室”、“棠湖中学教育家成长中心”、“教学名师工作室”和“优秀班主任工作室”为载体,以“请进来、走出去”和每周日晚两个半小时的教职工例会培训为手段,加强教职工队伍建设和教师专业成长。打造了一支师德高尚、业务精湛,教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力的教师队伍。学校全体教师均参加了“生涯规划培训”(性格心理测评系统、人生职业规划课、成长导师制),每位教师每学年至少发表1篇论文,95%以上的教师能够兼任一门以上选修课程。因此,学校先后被评为“学习型学校”、“教师继续教育先进单位”,被四川省教育厅确定为“四川省高中新课程改革教师培训学校”。

四、绿色的课程改革

自新课程改革以来,我校一直坚持“绿色生态”的课改理念,跳出应试教育的藩篱,按照“课堂——课程——选课走班”的步骤持续、有序、深入推进。

1、课堂改革扎实高效。

2008年-2012年,我校积极推动课堂教学方式变革,构建实施了以课前“学生主动发现问题”、课中“师生互动解决问题”、课后“反思升华拓展问题”,“先学后导、内化延展”为精髓的“三段教学”,培养了学生良好的学习习惯,提高了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,增强了学生独立思考、合作共存、交流表达和创新实践的能力,提高了办学效益。

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2、课程改革丰富多元。

2012年-2015年,我校以课程建设为核心,积极推进课程体系变革。学校从“因人施教,顺木致天”的课程理念出发,把分层、分科、分类作为一个整体来构架课程体系,在国家课程和地方课程的基础上,构建了棠中特色的“4.0T课程体系”,即特定课程、特惠课程、特长课程、特创课程四大类,为学生提供了丰富多元、个性化选择的课程,培养了学生的兴趣爱好,为学生在高中和大学之间搭建一座生长的桥梁,为其特长发展、进而走上专长发展之路提供高排量的动力源泉。据棠湖中学校友办统计,我校学生升入大学后,不仅成绩优异,而且担任各级各类学生干部的比例超过70%,深受高校欢迎。

3、选课走班一马当先。

2016年2月,我校以高中部入驻新校区为契机,在全省率先实施以“选课走班”为核心的教学形态变革,探索走班教学下的学校管理体制变革。(1)精心顶层设计,丰富模块选择。学校以4.0T课程体系为基础,2016年寒假前,向家长和学生公布了国家课程的36个分科分层模块、12个分类模块以及35个校本选修共83个课程模块,供其选择,为顺利实现选课走班教学提供了保证。(2)培训研讨,凝聚社会、家长与教师共识。我校在广泛征求老师学生及家长意见的基础上制定了《棠湖中学高2015级选课走班实施方案》,并将方案放在校园网上,发动全校教职员工进行讨论,还组织教研组长、年级组长以及年级骨干教师专题研讨,形成共识,明确要求,细化方案。(3)创新管理策略,重建组织架构和管理机制,打破原有的管理模式,创造性地构架了“二三四”级部管理机构。它包括学生自主管理委员会、家校协作协会“两会”;学生发展中心、生涯教育指导中心、学困生扶助中心“三中心”;课堂教学巡查部、课程教学实施研究部、导师全员教育部、级部协作统筹部“四部”等各种管理组织。从而形成了扁平化、网状式的新型管理机制,提高管理的效益。

凭借八年一贯、坚持不懈的课改精神和课改成效,棠湖中学被四川省教育厅确定为“四川省高中新课程改革省级示范样板校”。2015年5月20日,中央教育科学研究院、国家教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生到校视察后,赞誉棠湖中学为“将高考应试与素质教育完美结合的典范”。中央电视台《发现之旅》对学校的课程改革做了专题报道。

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五、广泛的辐射引领

作为全省实施素质教育的典范,我校在长期办学实践中形成的办学模式、管理模式、培养模式等成功经验被广泛学习运用和推广,特别是近年来我校在高中课程改革方面的有效探索实践,受到社会各界高度关注和一致好评,先后被各级各类媒体报道达2000余次,在促进教育公平和均衡发展中做出了突出贡献。(1)推动集团发展。充分发挥龙头学校带动作用,与集团成员学校双流东升一中和棠中实验校实现优质资源共享,以及在事业规划、制度建设、教育管理、队伍建设、教学质量、课题研究、社会实践等多方面的联动发展。(2)落实区域间交流。扎实推进双青工作,与青白江川化中学事业共谋、管理共进、资源共享、信息互通、师资融合、文化濡染,稳步推进两校办学目标的实现,为实现成都市“三圈一体”工作目标做出积极贡献。(3)拓宽区域外校际交流。2010年至今,我校先后接待全国各地来访的教育考察团体589个共5640人次,学校领导及部分教师应邀到省内外开展专题讲座或交流、献课300余人次,有效地促进了来访学校和我校的相互促进,共同提高。(4)加强境外院校交流。我校坚持开放办学,已与英国剑桥大学、美国耶鲁大学、加州大学等世界名校建立合作关系,先后被授予联合国教科文组织北京教育学术交流中心定点联系学校、美中教科文组织中国重点合作学校、新加坡政府全额奖学金指定公派留学生学校、爱尔兰都柏林理工大学校长实名推荐学校,为学生的多元发展搭建了广泛平台,获评首批“双流县教育国际化窗口学校”。

海阔潮平风正好,扬帆启程更远航。目前,我校全体师生员工在第三任校长刘凯同志的带领下,坚持“继承中发展,完善中创新”的工作原则,坚持以生为本、为学生终身发展奠定基础的人才培育观;坚持让教师快乐、幸福,走专业化发展之路的教师成长观;坚持“永争一流,敢为人先”的学校发展观,创新学校管理机制,深化教育教学改革,不断提升棠湖中学向中华名校目标冲刺过程中的教育品质。